في رحاب المدرسة

العنف في المدارس



إنَّ للعنف المدرسي أسبابًا عديدة غير ما ذكر، منها: الإحساس بالإحباط،
واليأس من المستقبل، واستفحال ظاهرة الطَّرْد أو الانقطاع عن الدراسة،
وارتفاع نسبة التَّكْرار السنويَّة المتراوحة في الغالب ما بين 12,7%
بالابتدائي، و18,9% بالثانوي والإعدادي، والفقرُ الذي لا يقوى التلميذ على
مواجهته والصبر عليه، وانتشارُ الجريمة في المجتمع؛ حيث أثبتت الدراسات في
بلد مجاوِر تحوُّل 49,5% من التلاميذ والطلاب إلى العُنف؛ بسبب مشاهد
الإجرام والسرقة والقتْل في مجتمعهم، وكذلك ما تُعانيه بعضُ الأُسَر من
تفكُّك وخصومات؛ مما يتسبَّب في تحول 36% من التلاميذ والطلاب إلى العنف،
وكذلك تأثير وسائل الإعلام السلبي؛ من خلال أفلام الجريمة، ومسلسلات
الجنس، ما دام أنَّ 72 % منهم يشاهدون أفلام العنف دون رقابة، ويتلقون
أكثرَ من 80 مشهدَ عنفٍ في الساعة.

ولا ننسى السلوك السلبي الذي يلجأ إليه بعض الأساتذة، كالسخرية، والتحقير،
والاستخفاف بالتلميذ وبمجهوده، وعدم الإنصاف والعَدْل في التعامُل مع
جماعة القسم، وتحرُّشِ بعض المدرسين بالتلميذات، وتشير الدراسات إلى أنَّ
53% من المعلمين مارسوا العنف ضد طلابهم، و51% من الطلاب تعرَّضوا للسبِّ
والشَّتْم من قِبَل المعلِّمين.

ويبقى السبب الأكبر إهمال الأسرة تربيةَ أبنائهم، والاجتهاد في تنشئتهم
على الأخلاق الحميدة، وتعميق حبِّ القرآن والسُّنة في نفوسهم، ومتابعة
سَير دراستهم، ومراقبة رفقائهم، والتفرُّغ لمشكلاتهم، وفقه التعامل معهم.

وعلى المعلِّمين أن يجتهدوا في إنشاء النوادي المدرسيَّة والانخراط فيها، مثل: النادي الصحي، والنادي البيئي، ومركز الاستماع الذي يتيح للتلميذ فرصة إخراج مكنوناته، والتعبير عن مشكلاته.

وعلى هيئة الإدارة أن تقدِّمَ في بداية كلِّ مَوسم إلى المعلِّمين لائحة
بأسماء التلاميذ أصحاب الحالات الخاصة، الذين يحتاجون إلى عناية مركَّزة؛
تحقيقًا للتكامُل التربوي بين الأُسرة والمدرسة.

وعلى الدولة أن تُكثِّفَ من دوريَّات مراقبة المؤسَّسات ومحيطها، وأن
تضْرِبَ على يد كلِّ مَن يُعين على انحراف أبنائنا وبناتنا، وأنْ تُخَصِّص
مساعدين اجتماعيين وصِحِّيين؛ للقيام بالدَّعْم النفسي والاجتماعي
للتلاميذ، وإحالة الحالات المستعصية إلى الجهات المختصة بوزارة الصحة،
وغيرها من التدابير الكفيلة بإنقاذ تعليمنا، والله الموفِّق لكلِّ خيرٍ.